匯流進入體制內中學教育之前，我有幸度過四年自學生活。回想起那段實驗教育給我的養分，無非是使我找到「自己的樣子」。我飽浸於無疆無界的閱讀，近乎飢渴似地從圖書館搜刮一落落書堆，迫切於透過文字認識這個世界。我也在這段日子墜入音樂的臂彎，開始敲打與揉捻的日子。和多數習琴的孩子相似，總在成就感與枯燥乏味之間拉鋸，而這一拉鋸，竟也織就了我的整個中學時代。

在青春迷航渾沌的罅隙，音樂總是在千百張穿梭的陌生臉孔中，溫柔地替我辨識出「自己的樣子」，升學壓力未企之處，就由音符與旋律闢展出一畦淨土。此時，文學也漸漸成為自己另一個鮮明的標籤，無論是私我寫作、校內投稿、校外競賽，文字開始為我填滿真實世界的空缺與遺憾，也成為青春翻攪湧動之際，緊握於心的隱微出口。音樂與文學，也就在升學孔急的嚴密篩選中，逐漸編織起我的未來。

大學志願寄託著自己對文學的漫漫遄思，卻因踏進文學領域的廣袤無邊，頓時深感自我不足，而模糊了自己的樣子。直到研究所與論文奮戰之餘，一次無心插柳的文學獎，我才逐漸從厚重的霾霧中擦拭出一道裂縫，錨定了我寫作的意義，也替我重新擁抱「自己的樣子」。

回憶起大學填志願那年，我凝睇著「創作」兩字而悸動不已，乃至於研究所時，義無反顧地投身台灣文學的懷抱，原來我是那麼幸運，在這座被山脈親吻，被海洋環抱，由多元文化薈萃交織的島嶼上，有著無數文學前輩，在重層逆境中拓墾陣地，使我輩能以文學感受自己的土地與生活，並藉由不輟的寫作，尋找自我的認同與寄託。

我多麼盼望，每支寫作的飛筆所迤邐下的故事，都能立足於生活中每個細膩的感受，進而淬取出生命的吉光片羽。我衷心期盼孩子先是成為「懂得感受」的人，然後才是一個「寫作的人」，並且不斷反思自己如何回應這個世界。就像當初那個，濘身於徬徨掙扎的自己，得以在文學與音樂中，譜寫出感動己心，繼而繁蔚一生的「自己的樣子」。